<sub id="lbvt5"></sub>

      <sub id="lbvt5"></sub>

        學院新聞

        學院新聞

        當前位置 :  首頁  新聞通知  學院新聞

        初心 · 使命 | 全國優秀教師吳本虎教授為外語學院研究生講授精彩黨課

        來源 : 學工辦     作者 : 撰稿 | 李東升 沈清清     發布時間 : 2020-11-05     瀏覽次數 : 10

        11月4日下午,浙江師范大學外國語學院研究生學科教學黨支部在學院一樓連廊會議室開展“黨建引領科研創新,學術推動支部發展”為主題的黨日活動。全國優秀教師、省師德標兵、省功勛教師、外國語學院離退休教工黨員吳本虎教授受邀為研究生學科教學黨支部帶來了一場題為“選題的目標與路徑:學科英語課題研究新思路”的精彩講座。



        首先,吳本虎教授巧用哲學問題——Where are we? Where are we going? 引發支部黨員對研究選題從何入手的思考。支部黨員同志們向吳本虎教授請教了近期科研探索中有關選題和文獻閱讀中遇到的困難和不解的困惑。吳本虎教授結合自己多年的學術經歷和研究成果,從選題的目標、選題的路徑以及選題過程中的文獻閱讀等三方面,嚴謹而又風趣地為支部黨員們指點迷津。




        吳本虎教授指出研究選題的目標需要具備三大特點:一是目標要有大背景,他援引外語學院卓越教師養成班的培養方式和鄭義門的家風教育,提出“愛國”不是一句空洞的口號,而是成才目標的重要組成部分,選題要以“為國成才”為大背景。二是目標要有大格局,研究要致力于教育思想的發展,以實現教育創新目標。吳本虎教授認為,“只有時時關注與分析社會教育需求發展,堅持教育思想的發展,才能推進教育創新這一系統工程,加速創新過程,促使教育創新的縱深發展,實現教育創新目標?!比悄繕艘写笠曇?,他提出,“只有敢于思考,才有可能超越過去,自拔自救。只有勤于思考,才有可能超越他人,自立自強。只有善于思考,才有可能超越自己,自新自為?!?/span>




        接著,吳本虎教授以知識、智能與智慧三者之間的關系為切入點,指出選題過程就是一個從獲得選題知識到增強選題智能,再到升華選題智慧的推進歷程。一個研究者的選題推進歷程必定是一個不斷積累、反復互動、逐步成長的過程。



        針對選題路徑,吳本虎教授創造性地提出了教育認知目標矩陣。這是一個以“學習、教學、教研”的知行維度和“知識、智能、智慧”的智者維度為基礎的矩陣,而學科英語教研的選題便可以在矩陣中思考。



        吳本虎教授依據教育認知目標矩陣的一個選題樣例生動形象地提出選題的步驟路徑,即:框定選題領域→劃定選題范圍→確定選題方向→錨定選題題目→初定選題名稱。



        在談到選題過程中的文獻閱讀時,吳本虎教授循循善誘,從選題前后文獻閱讀的異同點出發,結合自己的研讀筆記為樣例,向支部黨員同志們分享了自己的獨到見解。在撰寫文獻綜述時,要將自己的觀點作為論點,把引述他人的內容作為論據,“論點+論據”的段落結構則能體現“以我為主,兼容百家”的學術風格。



        講座最后,支部黨員同志們就文獻研讀、文獻綜述等具體問題與吳本虎教授展開了積極的討論,碰撞出了學術的火花。吳本虎教授妙語連珠、引經據典,支部黨員同志們均表示此次講座受益良多。


        疯狂赛车